1.什么是心理测评
2.心理测验的特点
3.马斯洛的需要层次理论
4.心理测评的功能

1.什么是心理测评   [ 返回顶端 ]

心理测评是由心理专业人员通过心理的科学方法和验证手段，对反映在人的行为活动中的心理特征按着确定的原则来进行推论和量化分析，并给以相应的科学指导。
可以说,心理测评是由两部分组成:一是进行心理的测试;一是对测试的结果进行专业的评价。

尽管心理测评是心理学研究的必要手段，在实际的生活中也得到了越来越广泛的应用。然而要注意的是：心理测评只是提供一定的参考提供个人在进行测试的那个时间点的状况特点，不能为一个人下终生的论断。

特别是要注意的是，由心理专业人员所进行的测试结果的评估是非常必要的。

2.心理测验的特点   [ 返回顶端 ]
我国学者郑日昌（1987）认为、把心理测量与物理测量等量齐观，是导致人们对心理测验产生种种误解的原因。心理测量与物理测量有同也有异，总的看来，心理现象比物理现象更复杂，因而更难以测量。易言之，心理测验具有物理测量所不具备的特点。这些特点主要有：

（一）心理测验的间接性。科学发展到今天，我们还无法地直接测量人的心理，只能测量人的外显行为。也就是说，我们只能通过一个人对测验题目的反应来推论出他的心理特质。

所谓特质是描述一组内部相关或内在联系的行为时所使用的术语，是在遗传与环境影响下，个人对刺激作反应的一种内在倾向。例如，一个人喜欢阅读机械杂志，喜欢看各种机器运转，热心为别人修自行车、钟表等，由此我们可以推断此人具有机械兴趣的特质。可见，特质乃是个体特有的（与他人不同）、稳定的、（表现于多种情况）、可辨别的（可与其他特征分开）特征。但它又是一个抽象思维的产物，一种构想，而不是一个被直接测量到的有实体的个人特点。由于特质是从行为模式中推论出来的。所以心理测量永远是间接的，就如同借助温度计里水银柱的高代来测量气温一样。

（二）心理测量的相对性。任何测量都应该具备两个要素，即参照点和单位。参照点是计算的起点，有绝对零点和相对零点之分。如重量、长度以零为参照点，为绝对零点、海拔高度则以相对零点为起点。单位，是测量的基本要素，没有单位便无法测量，如时间单位有秒、分、小时等。

心理测量是一种相对的测量，它没有绝对零点，其测量基点是相对零点。比如，人的智力有高代、个性有优劣、能力有强弱，我们把这种程度上的差异测量后，一般将守纪律团体的平均水平相比较，从而可对一个人的能力、个性作出定性和定量的评价。此时，我们把人为标定的平均水平（常模）作为相对零点，即测量的基点，以各个测定值的偏差值作为心理测量的单位。概言之，在对人的行为作比较时没有绝对的标准（绝对零点），有的只是一个连续的行为序列。所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上，亦即将个人行为与其所在团体的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比而言的。

（三）心理测量的客观性。尽管客观性是对一切测量的基本要求，但由于心理测量中要控制的变量比物理测量多得多，故要做到客观颇不容易。经过心理学家长期的努力探索，测验的客观性，亦即测验的标准化有了很大的改进。这主要表现在：①测验用的题目或作业、施测说明、施测者的言语、态度及施测时的物理环境等，均经过标准化。测验的刺激是客观的，特别是对测验项目的选择不是随意的，而是在预测基础上，通过统计分析难度、区分度确定的。②评分、计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。当然，这种客观性随测验的种类和题型而异，一般说来，投射测验的客观性差些，而选择题的客观性较好，分数的转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。测验常模是通过对总体的代表性样本的预测确定的，测验的信度、效度也在一定程度上经过实践的检验，依据这些资料所做出的推论，自然较为可靠客观。当然，心理测验的客观性尚需进一步提高，但它毕竟是测量人的心理特性较为客观、较为科学的方法，目前尚没有其它方法可以取代它。

心理测验作为判定个别差异的工具，经过心理学家近一个世纪的努力，得到了长足的发展，其范围不断扩大，质量不断提高，种类不断增多。据不完全统计，目前国际上标准化的测验量表有2000余种。林林总总的心理测验可按不同标准加以分类，其主要分类有：

（一）按测验功能分类，主要有：

1、智力测验：以测验人的智力为目的。

2、能力倾向测验：目的在于发现被试的潜在才能，深入了解其长处和发展倾向，能力倾向测验一般可分为：①一般能力倾向测验，即测定一个人多方面的特殊潜能；②特殊能力倾向测验，偏重测量人的特殊潜在能力。

3、教育测验：测量一个人经教育、训练或学习后的学业成绩，又称成就测验。它可分为：①学科测验，即测量学生某学科的知识、技能；②综合测验，即测量学生各学科的知识、技能。

4、人格测验：测量性格、气质，兴趣、动机、情绪、态度、信念等方面的个性特征，亦即个性中除能力以外的部分。

（二）按测验人数分类，主要有：

１、个别测验：即由一个主试在一个时间内测量一个被试。

２、团体测验：即由一个主试同时测量许多被试。

（三）按测验材料分类，主要有：

１、文字测验：所用的是文字材料，被试用文字或语言作答，所以也称纸笔测验。

２、非文字测验：又称操作测验，以图画、仪器、模型、工具实物作业、测验材料、被试亦以操作表达。

（四）按测验目的分类，主要有：

１、描述性测验：测验目的在于对个人或团体的能力、性格、兴趣、知识水平等进行描述。

２、诊断性测验：目的在于对个人或团体的某种行为问题进行诊断。

３、预示性测验：目的在于以预测分数预示一个人将来的表现和所能达到的水平。

除了上述几种分类外，还有其他一些分类，例如，按测验的难度和时限分类，可分为速度测验和难度测验；按测验的要求分类，可分为最高行为测验和典型行为测验；按测验的性质分类，可分为构造性测验和投射性测验；按测验的应用分类，可分为教育测验、职业测验、临床测验等。上述这些分类都是相对的，同一个测验采用不同的标准，可能归为不同的类别。
3.马斯洛的需要层次理论   [ 返回顶端 ]
心理学家马斯洛认为，人的需要虽然多种多样，但是有重要性差别和实现的先后差别，根据需要对个体的重要性程度，马斯洛把需要分为五个层次。从强至弱依次为：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，自我表现需要。

生理需要，指的是人对食物，水。空气，性等用于维持个体生存种族延续的物质需要。
安全需要：表现为人们要求稳定，安全，受到保护，有秩序，能免除恐惧及焦虑，如医疗和退休保险等等
归属与爱的需要：表现为人们要求与其他人建立感情联系或关系，如交朋友，追求爱情，得到所在团体的承认等。
尊重需要：包括自尊和受到他人尊重。
自我实现需要：是指人们力求发展并施展自己的能力或潜能，以达到完美境界的成长需要。

需要层次理论又被称为金字塔理论。人总是从低层次需求转到高层次需求，塔顶的自我实现需要是最高级的需要，越是低级的需要，对个体的重要性越强，获得满足的力量越大，同时，只有低一级的要求被满足时，人们才会向高一级要求转化。
但是同时，需求并不是不可逾越的，有时，会越过较低级需要层次而向高级层次跃进。
这个需求层次，可以让我们更深地去了解人类的本质。也包括自己的本质。

马斯洛需求理论看起来是一个金字塔型的层次划分，但实际上却并非完全的金字塔，人们的需求层次不仅仅表现为从低级向高级发展，而且还具有：
1、各层次的需求是同进存在、相互交叉的，也即五个需求层次具有交叉性。每个人都有这五种需求，人活在社会中不仅仅是为了追求一个生理的需要或是安全的需要，他对其他的需要也是有的。只是在某种条件下他无法同时追求或追求更高层次的需要，所以只能退而求其次，先满足低级的需要。这同时也就是我下面要说的一个特点。
2、在不同的情况下每个人最为迫切的需要表现是不同的，也就是五种需求对每个人来说重要性的排序是不同的。由于从个人出身到后天的努力等情况都是”不平等“的，并且在不同的时间、不同的地点、对于不同的人来说某特定的时间段里他们所表现出来的需求的重要性就有不同了。以住宅为例，对刚参加工作的人来说他们最希望的是能有一个自己的家，这个家并不需要最豪华，能有个归宿及安身的地方就是最好的了，”居者有其屋”说得就是这种情况吧，因为他很清楚他现在最现实的东西是什么。而对于一个有钱的人来说住宅就不仅仅是安身立命之所了，他还在住宅要能体现他的身份与地位甚至是权力，所以在中国真正的别墅或高档住宅都是有钱人的地盘，这就是“居者优其屋”。
3、马斯洛需求层次还有一个最大的特点就是反复性。

4. 心理测评的功能   [ 返回顶端 ]

科学的心理测评产生之后，被应用于社会各个领域，行使着各种各样的功能。

描述：心理测评可以从个体的知识水平、能力、性格、气质、兴趣、态度、价值观、心理健康状况、个人经历等各方面对个体进行全面的描述，说明这是一个什么样的人。

诊断：心理测评可以将一个人的行为在许多方面进行比较，从而确定其相对的长处和短处，为决策提供信息。这一功能在临床上可以对智力缺陷、各种精神疾病和脑功能障碍进行诊断，在教育上可以对学生适应不良的原因和学习困难所在进行诊断，从而可以采取相应的帮助和补救措施。

预测：心理测评可以从各方面将一个人和其他人作比较，找到这个人相对与其他人的优势和劣势，同时，又可以从各方面将一个人和他自己作比较，找到这个人的长处和短处，然后结合此人的长处和优势，来预测他将来在某个领域成功的可能性大小。预测的结果可以用于人员的选拔和安置。

评价：心理测评可以评价个体在学习和能力上的差异、人格的特点以及儿童已达到的发展阶段等。在教育上，心理测评既可以评价学生的学习效果，又可以评价教师的教学效果；既可以评价个人，也可以评价团体。

咨询：心理测评可以服务于升学就业咨询，帮助人们更全面更准确的了解自己，确定最有可能成功的专业和职业，作出更明智的选择；心理测评也可以服务于心理咨询，帮助人们找到心理困扰，、情绪异常或人格障碍的所在及其原因，从而有的放矢地进行行为矫正或心理疏导。